美国著名作家詹姆斯•鲍德温(JamesBaldwin)曾经说过：“孩子们从来不会好好听从长辈的话，可是他们从来不会不模仿长辈。”
我们一直在课堂上看到这一点-学生并不总是立即对命令做出反应，但他们绝对会学会我们的习惯、举止和态度。
根据内穆尔儿童健康媒体中心的首席医疗编辑史蒂文•道森 (Steven Dowsen) 的说法，在家里情况更是如此。
道森医生建议，父母在孩子面前发脾气之前，是否应该问一问，父母是否希望孩子在生气时表现得更好？
事实上，作为父母和教育者，我们最重要的角色之一就是塑造正确的行为模式。
儿童健康作家RubyVeazey说，这既包括做正确的事情，也包括教授用来做正确事情的语言。
她列举了一种教导分享语言的好方法：“艾莉，你为什么不告诉哈利，当他完成的时候，你想用键盘呢？”
同样重要的是要用语言和行动来证明你的孩子有失败的权利。有利于他们明白，一些值得做的事情可能不容易完成，没问题的！
“父母在允许孩子失败的同时也正在培养其持续一生的社交和情感的技能及品质 - 坚持、积极、自信、自控、解决问题、自给自足、专注和耐心的自我形象，”已退休的幼儿教育和心理学教授金•梅特卡夫 (Kim Metcalfe) 说道。
一个相关的概念是理想困难的概念，“教育任务需要大量但最终是可取的努力以加强长期学习，”卡洛琳•博洛尼亚 (Caroline Bologna) 说，她是一名驻纽约的记者，在赫芬顿邮报报道育儿问题。
对孩子们来说，看到他们的父母优雅而有尊严地面对逆境、战胜挑战(甚至失败)是很重要的。
那就给他们同样的机会！为他们提供理想的困难，并让他们奋斗，以此作为教导他们毅力和决心的一种方式。
我们想要赋予孩子的另一项关键技能是如何识别自己的情感，并对他人的情感感同身受。
树立一个好的情感榜样需要将自己的情绪开诚布公，而不要让情绪压倒你的孩子(或你自己)。
作家兼精神病学家丹•西格尔 (Dan Siegel) 杜撰了一个著名的习语：“重述而平抚。”
当你明确说出你的感受时，就更容易用一种合理的方式处理你的感觉。在孩子面前或和孩子一起通过你自己的情感对话模拟这种行为。
奥地利精神病学家鲁道夫•德雷库尔斯 (Rudolf Dreikurs) 曾说过：“孩子们翻译能力差，但观察力却很强。”
即使他们不是完全了解周围发生的事情，他们也会密切关注。正因为如此，我们为孩子树立正确的语言、表达方式和习惯典范显得至关重要。
尽管这可能很难，但从长远来看，塑造好的行为既能提高我们孩子的技能，也能改善我们自己的生活水平！
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