为什么我的孩子拒绝说英语？
为什么他看起来没有进步？
为什么他的英语水平和他的一些同学不一样？
作为父母，你可能已经问过，或者正要问自己这样的问题。
我希望这篇介绍第二语言习得的四个阶段的文章能帮助你了解你的孩子在他们英语学习的经历中所处的位置。
就像任何领域的发展(如运动技能)一样，第二语言习得也经历了一系列的发展阶段。
这种发展通常遵循一种模式，在这种模式中，您通常可以预期到某一特定时间内大致的结果。
然而，当谈到第二语言习得时，并没有精确的公式说明一个孩子什么时候应该达到语言习得的特定阶段。
事实上，了解儿童将以不同的速度在第二语言和第一语言中达到发展的里程碑是非常重要的。
单纯地把我们孩子和其他小孩的发展相提并论是错误的。
有了这个重要的观点，现在让我们进入第二语言习得的四个阶段。这就是教师是如何看待学生发展成为英语说得不错的人。
美国最近出版的一本名为⟪学前英语学习者：促进语言、识字和学习的原则⟫的教科书为这些具体术语提供了信息。
第一阶段：家庭语言使用阶段
在这一阶段，孩子们在与说另一种语言的人交流时，例如与他们的外教交流时，会尝试使用自己的家庭语言。
这是非常典型的，尤其是在新生进入学校的头几个星期左右。
外教不是用汉语回答孩子，而是帮助和鼓励孩子用英语表达他们的意思，使用手势、表情和具体的动作帮助学生理解。
第二阶段：观察及聆听阶段
大多数孩子都会经历一段观察和倾听的时间。
这有时被称为“沉默时期”；然而，沉默一词掩盖了儿童真正在做什么的事实：密切倾听以了解他们的新语言，密切观察与新语言相关的手势和环境提示。
他们正在关注和处理新的语言，在他们准备使用新语言进行交流之前，他们对这门语言有了更好的理解。
他们不是用新的语言或家庭语言说话，而是经常使用手势、面部表情和声音等其他方式进行交流。
这是最容易误解的阶段。就像老师一样，父母应该明白他们的孩子实际上是在学英语，尽管他们看起来 相当“安静”。
另外，要明白这一聆听和处理阶段对一些孩子来说更短，而对另一些孩子来说则更长，这完全没问题！
第三阶段：电报式和公式化语言阶段
在这里，孩子们开始使用新的语言进行交流！
由于他们的语言知识仍然很少，他们通常会说不完整的句子，会遗漏掉所有格，动词的词形变化，复数等。
他们讲的是公式化的语言，使用的是语块或词组，不能完全理解它们的功能。
常用公式的几个例子是“我喜欢_”； “我有_”；或“我想要_”。
随着他们不断进步，孩子们将开始尝试超越简单的默记，尝试更有创造性地分析和创造语言。真令人兴奋！
第四阶段：流畅语言使用阶段
在这一阶段，孩子们开始越来越多地掌握英语规则。
他们的发音开始变得更像以英语为母语的人。在这一阶段的早期，儿童主要使用简单和简短的句子进行交流。
随着他们语言的发展，将鼓励和指导他们说出更长，更复杂的句子。
我希望这篇对第二语言习得阶段的基本介绍能帮助你更好地理解你的孩子学习英语的历程。
重申一遍，记住孩子在不同的速度发展，这是好的！
即使看起来他们不是在学习，而他们的确是在学习！让我们不断学习，一起成长！
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