文化和地理区工作举例-厦门阳光灿烂幼儿园

蒙特梭利五大区域

我与孩子的故事展

文化和地理区工作举例

蒙特梭利教室的文化区域给予孩子们能动手操作的方法去探索抽象的概念。比如，Emily正在学习一年里的月份和时间推移的概念，她拿出12张写着各月份名称的纸，按照打印出的指南把他们按顺序围圆圈放好，然后她请她的朋友Joanna拿着一张太阳的图片站在圆圈中间，Emily则拿着一个地球在圆圈里绕着太阳走，代表时间推移，一圈代表一年。

同时，我们也鼓励孩子们像科学家一样去探索周围的世界。Laurie，4岁，正在学习树木各组成部分的知识。我们一起在户外观察树木，然后Laurie做了个小册子详述出树木的各部分。每一页都有一个空白的树木轮廓图，她在第一页上把整棵树涂了颜色并做了标注，在第二页上她只把树根涂色并标注，在第三页上她只把树干涂色并标注等等。用这样的方法，Laurie对组成树木、动物和其他物体的各部分有了实际的理解，并开始能以这些特征为基础来做判断、分类。